《公路施工组织与概预算》课程标准 9页

附件1：“理实结合”课程的课程标准参考格式公路施工组织与概预算课程标准课程类别：方向专业课适用专业：土木工程（道路与桥梁工程）授课学院：土木工程学院学分学时：学分3讲授24上机24编写执笔人：审核人签字：1．课程性质和课程设计1.1课程定位与作用课程的定位：本课程为土木工程专业（道桥方向）的一门专业核心课程。它是建立在土木工程道路桥梁施工等课程的基础上的一门靠近于工作职业能力的课程，是从事道路施工管理、公路造价方面的核心课程，为本专业学生实现“岗位对接平台”施工能力培养起着关键作用。课程的作用：通过学习《公路施工组织及概预算》，可以使学生了解公路基本建设过程中，各阶段施工组织设计相关文件和造价编制计算文件；掌握施工过程组织原理、网络计划技术、公路工程概预算的基本理论，掌握公路工程施工组织设计、机械化施工组织设计、标底及报价编制的实际使用方法与技巧；熟练应用施工方案、施工方法的优化比较及时间组织、空间组织、资源组织，以及概预算编制原理和方法，造价计算方法，招投标活动中等的运用方法。与其他课程的关系：先修课程：道路工程制图、道路工程测量、公路工程施工、桥梁工程施工等后续课程：公路施工组织与概预算课程设计、毕业设计1.2课程设计基本理念根据国家在道路桥梁建设方面的需要，分析相关工作岗位的需求，确定对学生的知识、素质和能力的需求，进行基于工作过程的课程开发，构建区别与传统学科型内容体系的基于工作过程的内容体系，设计相应的学习情境。同时与行业企业合作，以职业能力培养为基点，基于工作过程重构工作内容，为学生可持续发展奠定良好的基础。1.3课程设计思路9 结合应用型人才培养的要求，根据公路工程施工现场管理这一工作领域对知识和技能的需要，积极探索校企合作的培养方式，加强实践教育并积极探索实践能力考核方法，切实提高学生的职业能力和就业竞争力。课程打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，基于工作过程系统化建设该课程，选用施工进程（施工准备、施工方案选择、进度安排、平面图布置、目标保证措施）为载体来设计教学情境，且每一载体均是一个完整的工作过程，同时加强概预算方面的系统学习。在教学情境选择中，考虑以下几个方面来重构知识和技能：（1）由易到难和施工的先后顺序；（2）充分考虑高等教育对理论知识和职业发展相结合的需要；（3）融合了相关职业对知识、技能和态度的要求；（4）教学与上机实践相结合，提高学生的实际操作能力。教学过程中，尽量通过校企合作，校内外实训基地实习等多种途径，采取工学结合的培养模式，让学生在学习过程中构建相关理论知识，并提升职业能力。公路施工组织与概预算是一个实践性很强的学科，通过在实际项目中的实习，以真实项目为导向，使学生在学习中能够融会贯通，加强他们所学知识的应用。2．课程目标总目标使学生具有扎实的公路施工组织与概预算基础、初步具有编制单位工程施工组织设计的能力，熟练运用工程概预算定额和编制概预算文件，具备公路施工组织及概预算方面的综合知识和较强的实践创新能力。具体目标（1）知识目标了解公路基本建设的分类、项目组成及公路建设内容，熟悉公路基本建设程序、公路施工程序的内容及施工组织的作用，认知公路施工组织的编制步骤。掌握施工方案的主要内容和编制方法。掌握施工进度计划的编制程序，流水施工的组织方法，横道计划、网络计划的编制方法及施工进度计划的调整与优化。初步具有编制单位工程施工组织设计的能力。掌握工程概预算定额和概预算编制方法，熟悉工程量清单和工程结算的方法。熟练使用相关概预算软件，能编制概预算文件。9 （2）能力目标……能够进行工程施工的准备工作；能进行施工方案的选择与确定；能够根据具体工程的情况，进行施工进度的安排和调整；能够根据工程的情况，进行施工场地平面布置；编制单位工程的施工组织设计；能够查阅、匹配和调整概预算定额，应用概预算软件，根据设计资料、相关定额编制公路工程概预算造价书。（3）素质目标……培养学生树立严谨务实、统筹兼顾的大局观，爱岗敬业、吃苦耐劳、勤奋工作的作风以及诚实、守信的优秀品质；培养学生具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；培养学生具有团队精神、协作精神及集体意识；培养学生具有良好职业道德；培养对新知识、新技能的学习能力与创新能力。3．课程内容设计与要求3.1课程内容本课程主要讲述公路施工组织原理及公路定额、概预算、报价等内容，使学生了解公路基本建设过程中，各阶段施工组织设计相关文件和造价编制计算文件；掌握施工过程组织原理、网络计划技术、公路工程概预算的基本理论，掌握公路工程施工组织设计、机械化施工组织设计、标底及报价编制的实际使用方法与技巧；熟练应用施工方案、施工方法的优化比较及时间组织、空间组织、资源组织，以及概预算编制原理和方法，造价计算方法，招投标活动中等的运用方法。3.2设计与要求学习目标1．掌握流水施工的基本原理。2．掌握网络计划技术的基本原理，包括网络图的绘制、时间参数的计算和网络计划的优化。3．初步具有编制单位工程施工组织设计的能力。4．掌握工程概预算定额和概预算编制方法。5．掌握工程量清单和工程结算的方法。6.熟练使用公路造价软件编制工程概预算文件。知识内容与要求（必备的知识）熟悉道路工程制图、道路工程测量方面的内容。熟悉公路工程施工顺序、机械使用情况及桥梁工程施工等方面的基础知识。9 学习任务在道路工程制图、道路工程测量、公路工程施工、桥梁工程施工等先修课程的基础上，熟悉公路基本建设程序、公路施工程序的内容及施工组织的作用，认知公路施工组织的编制步骤。掌握施工方案的主要内容和编制方法。掌握施工进度计划的编制程序，流水施工的组织方法，横道计划、网络计划的编制方法及施工进度计划的调整与优化。初步具有编制单位工程施工组织设计的能力。掌握工程概预算定额和概预算编制方法，熟悉工程量清单和工程结算的方法。熟练使用相关概预算软件，能编制概预算文件。能力要求（应具备的能力）能查阅、辨别相关知识，具有自我控制、自我学习的能力，具备课本知识联系到实践的能力，勤学习、多思考、常与实际工程相结合的能力。知识与能力拓展本课程是公路施工组织及概预算基础方面的介绍和应用，在实际工程中，公路施工组织情况及概算预算方面往往相当复杂，需要更深入的实践学习。从而在课程中，对这方面的学习给予一定的介绍，让学生多接触工程实例，拓展学生自主学习、解决公路施工组织及概预算方面的能力。教学单元内容简要描述学习目标参考学时第一章公路施工组织概论熟悉公路建设的内容，掌握公路建设的几个特点；了解施工组织管理的发展与现代化；熟悉公路施工组织设计的作用与分类。了解公路工程基本建设的构成、性质、内容及规模熟悉公路建设中各阶段的建设程序熟悉公路施工组织学科的研究对象与任务2第二章施工过程组织原理了解施工过程的组织原则，施工过程划分熟悉公路施工过程组成熟悉施工过程的时间组织掌握二道工序，多项任务施工顺序，掌握三道工序，多项任务的施工顺序。掌握工程项目施工作业方式包括顺序作业、平行作业和流水作业；掌握流水施工特点；掌握流水作业主要参数。熟悉流水施工的类型掌握全等节拍流水、成倍节拍49 流水、分别流水、无节拍流水各自的特点及应用掌握计算流水施工的总工期第五章网络计划技术熟悉网络计划技术的基本原理掌握网络计划特点熟悉网络计划的分类了解号网络计划图的组成认识双代号网络计划图熟悉双代号网络图的绘图规则掌握双代号网络图的绘制掌握时间参数的计算及关键线路熟悉时间坐标网络计划概念、特点熟悉坐标网络计划概的应用掌握时间坐标网络计划的绘制掌握单代号网络计划图的绘制绘图规则掌握单代号网络计划图的绘制时间参数计算掌握网络计划的时间优化掌握网络计划的时间—费用优化掌握网络计划的资源优化8第三章公路工程施工组织设计熟悉编制施工组织设计的基本原则熟悉施工组织设计的分类与文件组成掌握编制施工组织设计的程序熟悉施工方案主要影响因素掌握总体施工方案与施工方法的选择熟悉施工进度计划的作用掌握施工进度计划的依据和步骤熟悉施工进度图的形式掌握施工进度计划的编制1.5第四章机械化施工组织设计了解机械施工总体设计的内容熟悉公路工程主要施工机械熟悉机械造型与配套作业0.5第六章公路工程定额熟悉定额的定义了解定额的发展及现状熟悉定额的特点熟悉定额的作用熟悉公路定额的分类掌握分类的特点及定额计算熟悉定额内容及定额表的构成69 掌握定额的运用包括定额的直接套用、定额的抽换等第七章公路工程概预算认识基本建设工程投资与概预算了解概预算制度的形成和发展熟悉概预算的分类及投资额测算体系熟悉概预算的作用熟悉概预算的编制依据掌握概预算费用组成掌握概预算项目及文件组成掌握各概预算费用的类别与计算方法掌握概预算文件的编制步骤1.5第八章标底及报价的编制，课程总结标底及报价的编制，课程总结0.5上机课程熟悉实际案例中，各个项目的编制任务熟悉软件的功能熟悉公路概预算软件的各项功能及相关步骤：1、编制概预算文件的操作流程2、新建建设项目及标段文件3、选择费率，确定参数设置4、编制造价书文件5、工、料、机汇总分析6、预览、打印、输出报表244．课程实施4.1.教师基本要求道桥方向的教师应具备6到10人的专业教学团队，要求专任教师必须具有丰富的道路桥梁知识（包括理论知识和实践知识）及丰富的设计、施工理论知识，有实际教学经验而又经过研究生进一步学习教育的老师。兼职教师的应是从事道路及桥涵设计、施工、监理等行业企业具有丰富的实际工程经验。4.2.校内外实践教学条件要求校内实训基地条件要求：多媒体教学设备、多功能机房。校外实训基地条件要求：具有丰富的公路施工组织及概预算工程资料，供学生编制施工组织文件及概预算文件。4.3教学方法建议9 （1）采用案例引导法。结合案例的实际分析，激发了学生对该课程的浓厚兴趣。紧接着引导学生去解决案例中的问题，从而培养学生操作技能和解决问题的创新能力。（2）应用启发式教学模式。在教学过程中以教师提出问题、学生思考问题、解决问题为主线，教师在授课时以强调基本概念、原理方法为主，突出难点和重点，课后布置适当的思考题和作业题；课堂教学与课堂讨论相结合，课堂上注重与学生的互动，开展讨论式教学。（3）实施任务驱动教学。在实践教学中，积极探索任务驱动的教学方法，让学生带着具体任务，进行实训，强调学生实践工作能力的培养，实施效果良好。（4）探索多样化的培训方式。为了提高学生的学习兴趣，课程组尝试采用多样化的授课方式，以增加知识的广度。聘请校外管理专家为客座教授或兼职教师，参与到教学中来，把他们丰富的实践经验带给学生。并且采用到施工一线观摩学习方式，让学生在实践中认识专业的特征和适用性，从而形成了行业专家指导专业的建设、教学、实践、就业等全过程的合作培养模式。4.4教学评价、考核要求（1）改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。（2）关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。（3）应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。序号模块评价内容熟练程度评价指标1日常考核1.上课及上机到勤情况评价2.教学过程中的所表现的积极程度评价3.学习时的认真程度评价10%100%2专项考核（考试+实践）1.描述课程基本知识熟练程度2.施工方案、进度计划的编制能力3.施工平面布置、施工技术组织措施的编制能力4.上机操作、编制概预算的能力80%3综合考核1.职业素养评价2.敬业精神评价3.创新能力评价10%5．课程资源开发与利用9 教材选用：王首绪，公路工程施工组织及概预算（第3版），北京：人民交通出版社参考:（1）苏寅申，桥梁施工及组织管理，北京：人民交通出版社，2004（2）严薇，土木工程项目管理与施工组织设计，北京：人民交通出版社，2004（3）杨子敏，公路工程造价指南，北京：人民交通出版社，2000（4）交通部定额站，公路工程概算定额，北京：人民交通出版社，2007（5）交通部定额站，公路工程预算定额，北京：人民交通出版社，2007（6）交通部定额站，公路基本建设工程概、预算编制办法，北京：人民交通出版社，2007开发与利用：实践教学是课程教学的有益补充，更是培养学生理论联系实际的必要手段，因此，本课程一直把实践教学纳入正式教学任务中，结合科研生产任务，适时地指导学生。（1）注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用。（2）注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。（3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。（4）产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。实现教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。6．其他说明9 本课程标准由XXXX系XXX、XXX、XXX老师合作编制。9